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智能卡技术(第二版)(高职)

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  • 主 编:刘守义
  • 副主编:毛丰江 苏全
  • 书代号:428300
  • I S B N:978-7-5606-3991-8
  • 出版日期:2016-02
  • 印刷日期:2018-11
  • 业务分类:高职高专;
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内容简介
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作为信息化社会的标志之一,智能卡技术已形成涉及全球众多著名电子巨头的新兴技术产业,并普及到现代经济和日常生活的各个方面。

本书从高职教育和工程应用的角度出发,面向产品,注重?#23548;?#24212;用,通过核心实例贯穿、实训引路、逐步深入的方法,全面讲述智能卡的理论和实用技术。本书共分5章,内容包括智能卡概述、接触式IC卡技术、非接触式IC卡技术、智能(CPU)卡技术和智能卡应用系统。

本书面向?#23548;?#24212;用,叙述深入浅出,可作为高职高专、成人教育计算机与电子类相关专业的教材及智能卡从业人员的参考书。

21世?#32479;酰?#28145;圳职业技术学院智能电子专业率先在我国高职院校开设了“智能卡技术”课程,在收集资?#31995;?#22522;础上经过消化、吸收、补充、提高,于2004年出版了《智能卡技术》一书,经中国高等职业技术教育研究会推荐成为高职高专规划教材。2008年该课程被评为国家精品课程。

《智能卡技术》一书出版后的几年,智能卡的应用无论在国外还是国内都得到了前所未有的发展,而与此相适应的新的国际标准和国内标?#23478;?#19981;断涌现、修订与完善。因此,全球对能?#37038;?#21508;类智能卡及其配套设备和应用系?#36710;?#35774;计、开发、制造、发行、维护?#22836;?#21153;工作的技术、技能人才的需求越来越大。鉴于这种情况,许多高职院校相关专?#21040;?#37492;深圳职业技术学院智能电子专业的人才培养方案,都将“智能卡技术”作为专业核心课程。而值得欣慰的是,不少院校根据自身的实训环境和条件,按照本书提供与指引的教学内容和训练思路实施教学。2008年,深圳职业技术学?#33322;?#26234;能卡技术”课程整合为“智能卡与RFID技术”课程,其实训项目中所利用的实训设备、工具、开发?#25945;?#31561;相较于书中内容有一些变化。

应广大读者与西安电子科技大学出版社的要求,在《智能卡技术》一书第一版出版11年、重印7次、发行量超过2万册之后,推出了本版(第二版)。本版保留了第一版的内容框架和实训项目,对部分内容进行了小范围的增删和修订,纠正了书中的一些错误。

此外,本书的再版也得益于毛丰江、苏全、唐建东老师,他们的辛勤付出,确保了本书的质量,使得第一版推出后广受欢迎,因此才有了本版。

鉴于智能卡技术发展日新月异,编者水平有限,本版难免存在不妥之处,恳请读者谅解并提出宝贵意见。

刘守义

2015年10月于深圳

进入21世纪以来,随着高等教育大众化步伐的加快,高等职业教育呈现出快速发展的形势。党和国家高度重视高等职业教育的改革?#22836;?#23637;,出台了一系列相关的法律、法规、文件等,规范、推动了高等职业教育健康有序的发展。同?#20445;?#31038;会对高等职业技术教育的认识在不断加强,高等技术应用型人才及其培养的重要性也正在被越来越多的人所认同。目前,高等职业教育在学校数、招生数和毕业生数等方面均占据了高等教育的半壁江山,成为高等教育的重要组成部分,在我国社会主义现代化建设事业中发挥着极其重要的作用。

在高等职业教育大发展的同?#20445;?#20063;有着许多亟待解决的问题。其中最主要的?#21069;?#29031;高等职业教育培养目标的要求,培养一批具有“双师素质”的中青年骨干教师;编写出一批有特色的基础课和专业主干课教材;创建一批教学工作优秀学校、特色专业和实训基地。

为配合教育部实施紧缺人才工程,解决当前新型机电类精品高职高专教材不足的问题,西安电子科技大学出版社与中国高等职业技术教育研究会在前两轮联合策划、组织编写了“计算机、通信电子及机电类专业”系列高职高专教材共100余种的基础上,又联合策划、组织编写了“数控、模具及汽车类专业”系列高职高专教材共60余种。这些教材的选题是在全国范围内近30所高职高专院校中,对教学计划和课程设置进行充分调研的基础上策划产生的。教材的编写采取在教育部精品专业或示范性专业(数控、模具和汽车)的高职高专院校中公开招标的形式,以吸收尽可能多的优秀作者参与投标和编?#30784;?#22312;此基础上,召开系列教材专家编委会,评审教材编写大纲,并对中标大纲提出修改、完善意见,?#33539;?#20027;编、主审?#25628; ?#35813;系列教材着力把握高职高专“重在技术能力培养”的原则,结合目标定位,注重在新颖性、实用性、可?#21015;?#19977;个方面能有所突破,体?#25351;?#32844;高专教材的特点。第一轮教材共36种,已于2001年全部出齐,?#37038;褂们?#20917;看,比较适?#32454;?#31561;职业院校的需要,普遍受到各学校的欢迎,一再重印,其中《互联网实用技术与网页制作》在短短两年多的时间里先后重印6次,并获教育部2002年普通高校优秀教材二等奖。第二轮教材共60余种,在2004年已全部出齐,且大都已重印,有的教材出版一年多的时间里已重印4次,销量3万余册,?#20174;?#20102;市场对优秀专业教材的需求。本轮教材预计2006年全部出齐,相信也会成为系列精品教材。

教材建设是高职高专院校基本建设的主要工作之一,是教学内容改革的重要基础。为此,有关高职高专院校?#38469;?#20998;重视教材建设,组织教师积极参加教材编写,为高职高专教材从无到有,从有到优、?#25945;?#32780;辛勤工作。但高职高专教材的建设起步时间不长,还需要做艰苦的工作,我们殷切地希望广大?#37038;?#39640;职高专教育的教师,在教书育人的同?#20445;?#32452;织起来,共同努力,为不断推出有特色、高质量的高职高专教材作出积极的?#27605;住?/p>

中国高等职业技术教育研究会会长

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